2012年4月14日，我中心在大连理工大学主楼第一报告厅举行了大连理工大学2012年公共管理硕士（MPA）开学典礼。典礼期间全国公共管理硕士（MPA）教育指导委员会秘书长，中国人民大学公共管理学院院长董克用教授发表讲话，对我中心MPA的工作给予高度的肯定。
他表示大连理工大学是我国著名高校，也是全国MPA培养院校的优秀代表。自2005年获得MPA学位授予权以来，大连理工大学MPA教育开拓进取、求实创新，规模不断扩大，质量不断提高，形成了具有特色MPA培养模式，取得了跨越式的发展，为我国MPA教育事业发展积累了宝贵的经验。
大连理工大学MPA教育发展成果可以用“3个有”来总结：一是有水平，大连理工大学本身就是“中管干部学校”，是国家党政人才培养的重要基地，有着丰富的公共管理人才培养经验，经过这几年的发展，大连理工大学的MPA教育水平可以说是全国一流的，以第四届全国MPA优秀论文评选结果为例，全国146所MPA培养院校推荐了157篇论文，最后只评出来6篇优秀论文，大连理工大学第一次参评就有1篇入选，这是一流的MPA教育水平的体现。
二是有特色，大连理工大学MPA教育的一大特色就在于它和政府部门的合作和联系是非常密切的，大连理工大学MPA教育中心以MPA教育为依托，成为“首批辽宁省公务员培训基地”，承办了“优秀中青年干部公共管理培训班”等多期培训班，承担了大量的公共管理干部培训工作，为国家输送了大批优秀干部，这是很值得其它培养院校学习的。
三是有潜力，客观地说，大连理工大学是全国第三批MPA培养院校，起步不算早，但是短短的这几年，能够取得这么多、这么好的成绩，我们相信大连理工大学MPA教育是大有发展潜力的！
大连理工大学MPA教育的发展经历也是我国MPA教育事业的生动案例。今年，是我国首届MPA入学十周年，回想起来，我国MPA教育从无到有、从小到大，走过了不平凡的发展历程。
董克用教授对我国的MPA教育做以下几点总结：
第一，培养了大批公共管理应用型人才。十年来，我国MPA专业学位教育，适应了我国教育发展和学位制度完善的需要，规模不断扩大，培养院校从最初2001年的24所，增长到目前的146所，共招收了8万多人，MPA教育填补了我国公共管理领域应用型研究生培养的空白，为国家发展输送了大批高质量公共管理人才。我国MPA教育的良好快速发展，受到了广大公务员和社会各界的广泛欢迎，在社会上产生了很大反响，充分体现了MPA教育的生命力和广阔发展前景。
第二，初步形成了中国特色的MPA培养模式。十年来，我国MPA专业学位教育，基本实现了培养高层次、复合型、应用型公共管理专门人才的目标，建立了与之相适应的比较成熟的MPA教育模式。这些年，MPA专业学位教育通过国内外考察、与政府部门研讨、借鉴各专业学位教育经验、举办研讨会、开展师资培训等途径和方式，不断把握MPA专业学位教育的特点和规律，已经建立了一套比较成熟的MPA研究生培养方案、教学方法和师资队伍，初步形成了一整套有别于全日制学术型研究生培养的新的教育模式。
第三，推动了公共管理学科的发展。十年来，我国MPA专业学位教育的发展有力地推动了公共管理学科的发展和建设，促进了公共管理学科资源整合与发展。正是MPA教育中提出的问题，推动着教师们不断探索新的理论解释，学术期刊杂志不断增加，高校出版的杂志就有《公共行政评论》、《公共管理学报》和刚刚批准正式出刊的《公共管理与政策评论》等。从事公共管理教育的师资队伍不断扩大，正是为了适应MPA教育发展需要，很多院校重组学科与教育资源，组建了一批公共管理学院。在1999年国务院学位委员会批准设立MPA专业学位之前，我国高校没有一所公共管理学院。而开展MPA教育以来，国内高校的公共管理相关学院已经接近两百所。在开展MPA教育的过程中，公共管理知识的交流与研讨活动非常广泛，尤其是学校和政府之间的互动空前活跃，极大地促进了我国公共管理理论和教育领域的发展。
第四，MPA教育服务体系日趋完善。十年来，我国MPA专业学位教育的服务体系基本夯实。MPA教指委及秘书处建立了完善的工作机制和科学的工作方法，逐渐发挥出引领MPA教育事业发展的咨询、服务作用；各培养院校也相应成立了专业的MPA教学管理服务部门，发挥了很好的教学质量保证和教学服务保障作用。这些都为MPA教育事业的可持续科学发展提供了重要的基础和保障。
我国MPA教育事业的发展和进步，凝聚着教育行政管理部门和MPA院校教师员工的辛勤劳动和不懈努力，得到了社会各界的热情关注和大力支持。
最后董克用教授根据胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，围绕最近的“全面提高高等教育质量工作会议”和“国务院学位委员会第二十九次会议”具体安排，谈了几点对我校MPA教育以及MPA的研究生的几点希望。
对于我们教师队伍，希望大家更加重视案例教学，更加重视教学方法的改革和创新。大连理工大学是我国案例教学的发源地，当前MPA教育普遍存在的一个突出问题，就是教学案例不能满足教学需要,MPA教育的教学方法不能满足学生需要。广大MPA教师要在借鉴国际成熟的公共管理案例和先进的教学方法的基础上，结合我国制度环境和文化传统，切实联系我国政治经济和社会发展实际，联系公共管理实际，联系本地区、本部门的实际，主动收集、开发有典型性、有启发性、有教育意义的公共管理案例，积极推动我国公共管理案例库建设。
在加强案例库建设的同时，还要注重教学方法的改革和创新。要加大案例教学、模拟教学和现场教学等教学方式的运用，要强调教学过程的全方位互动和参与，要有意识地总结好的教学经验，形成一套围绕公共管理有关理论教学和管理实践能力提升的有效的、成熟的、生动的MPA教学模式。
对于我们MPA研究生，希望大家高举公共旗帜，进一步提高职业道德素养，根据自身优点和短板，有针对性地学习知识、提高能力，并注重学以致用，切实提高为人民服务的能力，承担起更多的历史责任。
首先，要不断提高职业道德水平。我们的研究生大部分都是政府工作人员，是党的路线、方针、政策和国家法律、法规的具体执行者，担负着社会主义现代化建设的规划、组织和指挥的重要责任，职业道德水平影响、甚至决定着我国政府部门的公信力和党的执政基础。大家一定要以忠于国家、服务人民、恪尽职守、公正廉洁为准则，做一名政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员。
然后，要准确定位，有针对性地提高整体能力、完善知识结构。要认真分析自身的优点和短板，明确学习目标，制定可行的学习计划，珍惜宝贵的学习时间和学习机会，有针对性地主动学习，努力完善知识结构，提高整体能力，提升综合素质。
还要尤其注重学以致用。学习是为了提高，提高是为了解决问题，其中首要的就是要解决工作中的实际问题。要带着问题来学习，使用有关理论科学地、客观地分析问题，找到问题的产生原因和主要矛盾，借鉴成功经验思考解决问题的有效办法，最后一定要尝试着运用到实际工作中去，努力取得工作实效。这才是MPA教育的初衷。
